Как улучшить процесс запоминания у ребенка

В процессе взросления и обучения ребёнка чему-либо новому родители, воспитатели, педагоги сталкиваются с необходимостью разобраться: как происходит развитие памяти у детей, что ему способствует. Одни малыши от рождения обладают прекрасной, цепкой памятью. Они способны быстро схватывать и запоминать материал. Для других подобное является сложной задачей, им нужно тщательно посидеть над информацией, чтобы её усвоить и запомнить. Последних – большинство, просто у одних детей трудности выражены ярче, у других они не бросаются в глаза.

Ребенок листает книгу

Советы по улучшению памяти

Многое зависит от того, является ли ребёнок аудиалом, визуалом, кинестетиком или основной канал восприятия поступающей информации у него другой. Если обучение происходит с упором на способ подачи, неподходящий для малыша, запоминание способно идти хуже, с определёнными задержками и проблемами. Развивать, разумеется, следует любой вид памяти. Но начинать желательно с того, который ближе к самому ребёнку.

Трудности с памятью часто являются следствием слабой концентрации на конкретном предмете. Вполне возможно, что ребёнок страдает недостаточной мотивацией, часто отвлекается, ему неинтересен излагаемый материал. Временами дети не понимают, зачем нужны эти сведения, последние кажутся им далёкими от настоящей жизни. Ярким примером являются преодолеваемые трудности с химией: лучше этот предмет традиционно начинает восприниматься после наглядной демонстрации ряда опытов.

Существует несколько традиционных рекомендаций, которые предоставляют педиатры родителям. Во-первых, не стоит перегружать ребёнка слишком большим количеством информации. Особенно важно, если сведения оказались эмоционально окрашенными. Чем больше новых данных, тем выше шанс, что половина не усвоится.

Во-вторых, действуйте поступательно. Непосредственно развитие памяти должно идти последовательно. Малышам нужно выдавать сведений побольше, но темп наращивать постепенно. Погоня за результатом не приведёт ни к чему хорошему. Поэтому иногда нужно давать всем участникам отдых.

Большой и часто встречающейся ошибкой является перегрузка. Дети способны выдержать обычно только несколько часов обучения и усвоения новой информации.

При этом даже в рамках указанного времени не должно быть рутины, однообразия, потому что способность в таких условиях памяти фиксировать всё в мельчайших деталях снижается. Помочь достаточно легко: просто нужен отдых, возможно, сон. Иногда помогает некоторая смена деятельности или изменение подхода к уже существующей.

Память необходимо развивать

О чем нельзя забывать

Почти каждый родитель хочет, чтобы ребёнок был умным, успешным, довольным собой. Хорошая память для этих целей не помешает. Но нельзя игнорировать физиологию. Маленький ребёнок в возрасте до 3 лет не сможет запомнить то, что сможет с лёгкостью усвоить пятилетний. При этом уже лет в 7 малыш готов идти в первое в жизни учебное заведение, чтобы получить базовые знания.

Возрастная градация придумана не случайно: она даёт возможность подобрать для ребёнка оптимальную нагрузку. Нельзя упускать из вида потребность в отдыхе, сне, развлечениях.

У человека в хорошем самочувствии процесс запоминания также облегчается. Напротив, сильнейшие потрясения начинают вытесняться в подсознание, откуда установки, особенно попавшие в эту часть нашего существования.

Игровая форма тренировки памяти

Традиционно легче обучение чему-либо новому происходит в игровой форме. Сегодня развитие детской памяти осуществляется достаточно легко, если прибегнуть именно к указанному способу. При развитии визуальной памяти можно поиграть в старое развлечение разведчиков. На стол ставятся предметы, важно, чтобы изначально они были яркими, легко запоминающимися, не путающимися между собой. Обычно берётся что-то вроде таких: яблоко, карандаш, стакан сока, новогодняя ёлочная игрушка, носок, прочее.

Процесс обученияМежду этими предметами можно найти цепочки связей, облегчающий процесс фиксации вещей в памяти. Одновременно с этим перепутать яблоко и карандаш невозможно. Итак, указанные вещи ставятся на поверхность. После ребёнку дают время изучить поверхность стола, в среднем от 3 до 5 минут. Следующим этапом его просят отвернуться и перечислить все предметы, которые он видел.

Сначала нужно назвать сами предметы, потом задача может усложниться: ребёнка попросят указать точное местоположение. Подобный подход неплохо тренирует зрительную память.

Аудиалам советуют ставить разные композиции и предложить запомнить их наизусть после нескольких прослушиваний. Для получения эффекта неожиданности можно постоянно смешивать между собой треки, то оставить неизменным. Ребёнок не должен полагаться на логику, вычисления, хитрость или удачу. Он должен использовать память. Для создания соревновательного момента можете включиться в детскую игру: кто больше угадает мелодий.

Создание ассоциативных цепочек

При возникновении трудностей детям допустимо подсказать способы наилучшего запоминания материала. Если необходимо зафиксировать ряд предметов, предложите ребёнку придумать ассоциации с ними, потом вычленить то, что объединяет вещи, явления.

Это не обязательно должно быть что-то очевидное: главное, чтобы ребёнок понимал свои ассоциации, с чем они связаны. Этого достаточно. Заодно подобное упражнение тренирует воображение.

Чтение стихов помогает улучшить память

Довольно неплохим способом тренировать память является изучение стихотворений наизусть. Поскольку развивать память у детей лучше с малого, берите небольшие детские стишки, забавные, милые, короткие. От них можно впоследствии перейти к более серьёзным и длинным произведениям.

Почему стихи? Здесь текст и ритм (музыка) чересчур тесно связаны между собой. Поэтому на тренировках можно будет легче зацепиться за один из указанных моментов. При успехах не забывайте хвалить ребёнка. Это помогает усилить мотивацию.

загрузка...